Могут ли младенцы усваивать звуковые паттерны? Исследования показывают, что уже в первые месяцы жизни дети способны распознавать и различать различные звуки и ритмы.
Они могут улавливать закономерности в звуковых последовательностях, что является важным аспектом для развития языка. Группа исследователей из Венского университета, обнаружила, что новорожденные способны усваивать даже сложные звуковые последовательности, которые следуют языковым правилам. Результаты опубликованы в журнале PLOS Biology.
Младенцы обладают способностью к фонетическому восприятию, что позволяет им различать звуки, которые могут быть значимыми в их родном языке. Это умение постепенно развивается, и к 6 месяцам жизни они начинают проявлять предпочтение к звукам, характерным для их языка.
Хотя многие исследователи предполагали, что способность распознавать закономерности между непоследовательными звуками является врожденной, но четких доказательств этому не было. На этот раз международная группа ученых предоставила эти доказательства, наблюдая за активностью мозга новорожденных и шестимесячных младенцев, когда они слушали сложные звуковые последовательности.
В эксперименте новорожденные и младенцы 6-7 месяцев подвергались воздействию звуковых последовательностей, в которых первый тон был связан с «несмежным» третьим тоном. Через 6 минут прослушивания двух разных типов последовательностей младенцам предъявляли новые последовательности, которые следовали той же схеме, но с другой высотой тона. Эти новые последовательности были либо правильными, либо содержали ошибку в паттерне. Используя инфракрасную спектроскопию для измерения активности мозга, исследователи обнаружили, что мозг новорожденных мог различать правильные и неправильные последовательности.
Сила реакции лобной коры на неправильные звуковые последовательности была связана с активацией преимущественно левополушарной сети, которая также необходима для обработки языка. Исследователи пришли к выводу, что сложные звуковые паттерны активируют эти языковые сети с самого начала жизни. В течение первых шести месяцев эти сети становятся более стабильными и специализированными.
«То, как области мозга соединяются в процессе обучения у новорожденных, позволяет предположить, что ранний опыт обучения может иметь решающее значение для формирования сетей, которые впоследствии поддерживают обработку сложных акустических паттернов» — комментирует Ютта Мюллер с кафедры лингвистики Венского университета.
Исследования показывают, что младенцы с первых дней реагируют и правильно распознают музыкальные паттерны и ритмы, следовательно раннее взаимодействие с музыкой и речью может способствовать развитию их слуховых и когнитивных навыков. Это открывает интересные возможности для программ раннего вмешательства, которые могли бы, например, использовать музыкальную стимуляцию для содействия развитию языка.
Текст: Виктория Киричок